攀枝花藝考文化課輔導(dǎo)一學(xué)期收費(fèi)
即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)試者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。它要求考生思維敏捷、快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，同時(shí)、它也是對(duì)考生只是功底，文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。
這是播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容， 所以從歷年考試的情況看，有相當(dāng)一部分考生因?yàn)檫@一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績(jī)。因此，即興評(píng)述是考生應(yīng)該格外重視和需要認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。
即興評(píng)述實(shí)際上就是一片口頭小議論文，要求不少于3分鐘，約六七百字。準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)，考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘，就進(jìn)入考場(chǎng)。即興評(píng)述的題目都是議論性的，基本內(nèi)容都在高中生的知識(shí)常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。比如：你如何看待當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)？對(duì)高中生早點(diǎn)現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?？談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)言美的認(rèn)識(shí)？中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊？論個(gè)人與集體的關(guān)系；談?wù)勀阆矚g的人生格言；倫三人行必有我?guī)煹鹊?。這樣一些題目都是可以做到有話可說的。
即興評(píng)述有如何應(yīng)考，東方藝考專業(yè)老師總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議，希望和大家分享：
述中顯評(píng)融評(píng)于述
在即興評(píng)述中，有一種只作敘述而不作評(píng)說的特殊"評(píng)述"方式，這就是"述中顯評(píng)，融評(píng)于述".這種"評(píng)述"看起來全是敘述--說現(xiàn)象或者說某個(gè)事情，但敘述者的目的完全是在特定的語(yǔ)境中表明某種觀點(diǎn)和見解，或?qū)δ硞€(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)或批駁。
這種即興評(píng)述，常常是轉(zhuǎn)述過去發(fā)生的事情，它包含著人們的生活體驗(yàn);有時(shí)描述可能出現(xiàn)的狀況，雖不作任何議論，卻明確無誤地表明了自己的看法。這種以"述"代"評(píng)"的評(píng)述，不露痕跡地將自己的觀點(diǎn)融于詳細(xì)生動(dòng)的敘述中，沒有說教色彩，所以有潛移默化的說服力，被看做是高明的評(píng)述技巧。
詳述簡(jiǎn)評(píng)與詳評(píng)簡(jiǎn)述
"詳述簡(jiǎn)評(píng)"是以敘述為主的評(píng)述方式，只在開頭或者結(jié)尾略作評(píng)說。但是"述"的目的性、針對(duì)性很明確，"述"的質(zhì)量越高，觀點(diǎn)就越鮮明，因此"述"的取舍尤其重要，它將評(píng)述者的觀點(diǎn)隱含其中，而在敘述結(jié)束時(shí)，見解烘云托月顯現(xiàn)，觀點(diǎn)的提出已成水到渠成之勢(shì)。
,高三藝考文化課補(bǔ)習(xí)班,"詳評(píng)簡(jiǎn)述"是指在一個(gè)相對(duì)完整的語(yǔ)段中，"評(píng)"的比重較大，減少"述"的比例，一般是因?yàn)?述"的內(nèi)容在當(dāng)前社會(huì)語(yǔ)境中已是人所共知的事情，或者不便于作全面的敘述。這樣，這種評(píng)述就是以"評(píng)"為主線，對(duì)客觀事物進(jìn)行全面、集中、深入的評(píng)論了。既然是集中評(píng)論，就需要花力氣提煉觀點(diǎn)，在觀點(diǎn)提煉時(shí)，可以從不同的角度得出多個(gè)符合材料內(nèi)容的觀點(diǎn)，例如：
1.同中求異。從相同點(diǎn)出發(fā)提煉觀點(diǎn)可能缺乏深度，我們可以從相同的材料中尋求它們之間的不同點(diǎn)，深入挖掘，得出有分量的結(jié)論。
2.異中求同。相異的事物有時(shí)是形異而質(zhì)同的，因此，對(duì)于多項(xiàng)材料，可以進(jìn)行分析比較，尋找材料間的共同點(diǎn)，從共同點(diǎn)人手提煉觀點(diǎn)。
3.異中辨異。有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點(diǎn)，可以找出分歧支點(diǎn)，從它們的分歧點(diǎn)處人手提煉觀點(diǎn)。
4.互補(bǔ)疊加。有些材料性質(zhì)是同一的，但各自并不全面，可以互為補(bǔ)充，將它們疊加起來，提煉出正確的觀點(diǎn)。
述中有評(píng)與評(píng)中有述
述中有評(píng)，評(píng)中有述"是邊述邊評(píng)的評(píng)述方式。這類即興評(píng)述將"評(píng)"與"述"統(tǒng)一于水乳交融的整體之中，無拘無束地且說且評(píng)，隨時(shí)插入"重筆濃墨"的詳評(píng)，也可以隨意來幾句點(diǎn)而不破的"淡評(píng)".
張頌教授在本書序言中指出："在有聲語(yǔ)言表達(dá)的過程中，思維方法、詞訝語(yǔ)序列和語(yǔ)言技巧是不可能分開、割裂的。它們之間的關(guān)系是血脈貫通的，牽一發(fā)而動(dòng)動(dòng)全身的，互補(bǔ)互動(dòng)的。而那基礎(chǔ)，正是'成于內(nèi)而形于外，的暢達(dá)引發(fā)。所謂'恩接干載，視通萬里'、無動(dòng)于衷'、'有的放矢',都是涵化在'聲情并茂，、'形神兼?zhèn)?的夠表現(xiàn)力之內(nèi)的。""述中有評(píng)，評(píng)中有述"就是這樣，由于對(duì)"述"的內(nèi)容有深切豐富的受，有新穎獨(dú)到的見解，有"了然于心、不吐不快"的評(píng)述欲望，所以在即興評(píng)述中才揮灑自如、酣暢淋漓。
"述中有評(píng)，評(píng)中有述"是人們歡迎的即興評(píng)述方式。它舍棄大段的令人乏味的敘述或議論，將感性的講述與理性的分析相互交織，容易引起共鳴。
先述后評(píng)與先評(píng)后述
先述后評(píng)、先評(píng)后述是帶有論證色彩的即興評(píng)述方式，在即興評(píng)述中，它以感人的敘述和邏輯的力量給人以啟迪。
先述后評(píng)"是先將需要評(píng)論的內(nèi)容作復(fù)述、描述或解說，然后進(jìn)行議論，其構(gòu)成方式一般是"述"與"評(píng)"相對(duì)集中，分成兩個(gè)部分，"述"在前"評(píng)"在后，分量大致相等，評(píng)述的終結(jié)，是使人們對(duì)一個(gè)問題從感性認(rèn)識(shí)提高到理性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然"述"作為"評(píng)"的依據(jù)應(yīng)有所選擇和側(cè)重，"評(píng)"則應(yīng)條理清晰，公允準(zhǔn)確，忌以偏概全。
